Muchos países: lo que el maestro sabe, eso es lo único que enseña, no se atreven a buscar nuevos horizontes y por lo tanto los nuevos docentes tampoco lo harán. con la predisposición a aprender. Generalmente los educandos en los colegios no le prestan atención al contenido por la forma en que se les enseña, porque no es de su interés al aprender y por eso se buscan estrategias. Es verdad que la mayoría de los temas que se ven en los colegios no los recordas y es porque no te quedan registros de lo que viviste y la forma en que ella nos dice que podríamos enseñar es la que genera no solo la necesidad de aprender sino también el conocimiento por haberlo hecho.
TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual
autor : Jimmy Rosario
Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo
un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de
cada vez mas como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos
nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. Esas tecnologías se presentan
cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto
entre las TICs y la educación tiene dos vertientes: Por un lado, los ciudadanos se ven
nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. La relación
abocados a conocer y aprender sobre las TICs. Por otro, las TICs pueden aplicarse al
otro, a los profesores, interesados en el uso de la informática para la educación
proceso educativo. Ese doble aspecto se refleja en dos expectativas educativas distintas:
por un lado, tenemos a los informáticos, interesados en aprender informática, y, en el
Las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje
autor Santiago Castro,Belkys Guzmán,Dayanara Casado
Belkys Guzmán
Dayanara Casado
Este artículo presenta las diversas defniciones de las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) propuesta por varios autores, para el análisis de las
es un llamado que hace la sociedad y surge de la necesidad cada vez mayor del
TIC en el ámbito educativo. La incorporación de las tecnologías en la educación
ocasiones como un ambiente ideal para el desarrollo del acto educativo,
uso de la información. Se establecen así algunas características resaltantes de
las TIC que permiten seleccionarlas como medio de instrucción y hasta en
último de cualquier medio, estrategia o ambiente debe responder a la formación
dependiendo del tipo de tecnología que se utilice. Finalmente se hace
referencia a las ventajas y limitaciones que ellas presentan, donde el fn
de los individuos con competencias necesarias para la vida, para el trabajo y
activa, crítica y refleexiva del sujeto
el mundo; basado en habilidades comunicativas, incrementando la participación
Integración y apropiación de las TIC en los profesores y los alumnos de educación media superior
autor-Alfredo Zenteno Ancira, Fernando Jorge Mortera Gutiérrez
artículo tiene como objetivo documentar y reflexionar sobre la revisión de la literatura especializada acerca del uso actual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de los profesores y alumnos en la educación media superior (nivel bachillerato) y sus procesos de apropiación e integración. Se busca investigar cómo se da el citado proceso entre los maestros y alumnos, con particular interés en su impacto en el desempeño académico del alumnado. El artículo identifica en los estudios e investigaciones realizadas hasta el momento varios beneficios en el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de dicho nivel: acceso a materiales, incrementos en motivación y productividad, así como mejoras en la comprensión y el desempeño de los estudiantes, entre otros. Sin embargo, la literatura analizada señala que, en la actualidad, aun franqueando los obstáculos fundamentales para el uso de la tecnología educativa, como son el acceso a recursos y la capacitación del profesorado, éstas siguen teniendo un efecto marginal o escaso en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las escuelas de nivel bachillerato.
Actitudes de los docentes respecto a las TIC, a partir del desarrollo de una práctica reflexiva
Saez Lopez, Jose Manuel
ACTITUDES DE LOS DOCENTES RESPECTO A LAS TIC, A PARTIR DEL DESARROLLO DE UNA PRÁCTICA REFLEXIVA.
ATTITUDES OF TEACHERS IN ICT, FROM THE DEVELOPMENT OF A REFLECTIVE PRACTICE.
RESUMEN:
La aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los contextos educativos necesita de unas competencias por parte de los docentes y unas actitudes positivas hacia los beneficios pedagógicos que aportan, pues las prácticas de enseñanza con estos medios están condicionadas por el nivel de formación y manejo de estas herramientas, y lo que piensan los docentes respecto al potencial didáctico de las mismas. El presente estudio se basa en el diseño de encuesta y utiliza como instrumento el cuestionario, aplicando una complementariedad metodológica con unos resultados que indican a través de un análisis descriptivo que la formación del profesorado, la coordinación y cooperación docente, el hecho de contar con recursos y medios materiales adecuados, y una dedicación de tiempo y esfuerzo de los docentes, son factores de gran importancia y favorecedores del uso de las TIC en el ámbito educativo.
PALABRAS CLAVE: Aprendizaje colaborativo; aprendizaje cooperativo; Tecnologías de la Información y la Comunicación; investigación cualitativa, investigación cuantitativa; profesorado; formación del profesorado.
